Презентации для родителей

0

Posted by sh1 | Posted in Школьный логопед | Posted on 23-05-2018

Родителям будущих первоклассников

0

Posted by sh1 | Posted in Школьный логопед | Posted on 23-05-2018

                     Как правильно распорядиться временем, оставшимся до школы? Заставлять ребёнка читать, считать, или наоборот, позволить вволю нагуляться перед учёбой? Крайностей быть не должно, но начинать готовиться к школе всё-таки нужно. Хотя бы для того, чтобы малышу не пришлось слишком резко «тормозить»  перед началом учёбы.

ЧТЕНИЕ

        К первому классу обычно все дети худо-бедно читают, так что вы можете поиграть с дошкольником в слова: пусть он назовёт  окружающие предметы, начинающиеся на определённый звук, или придумает слова, в которых должна встречаться заданная буква. Можно играть в испорченный телефон и раскладывать слова по звукам. И, конечно, не забывайте читать. Выбирайте книжку с увлекательным сюжетом, чтобы ребёнку хотелось узнать, что там  дальше. Если ребёнок умеет читать, то пусть сам прочтёт несложные фразы.


РАЗГОВОРНАЯ РЕЧЬ

         Обсуждая  прочитанное, учите ребёнка выражать свои мысли, иначе  у него будут проблемы с устными ответами. Когда спрашиваете его о чём-либо, не довольствуйтесь ответами «да» или «нет», уточняйте, почему он так думает, помогайте довести свою мысль до конца. Приучайте последовательно  рассказывать о произошедших событиях и анализировать их. Компании его сверстников предложите поиграть. Например, ребята загадывают какой-нибудь предмет и по очереди описывают его водящему, не называя задуманное слово. Задача водящего отгадать это слово. Те же, кто загадал слово, должны как можно яснее описать загаданный предмет. С  мячом можно играть в антонимы. «Чёрный» — кидаете вы ему мяч, «белый» — бросает ребёнок в ответ. Точно также играйте в «съедобное -несъедобное», «одушевлённое -неодушевлённое» и другие речевые игры.

     Обязательно за летний период постарайтесь, чтобы Ваш ребёнок не утратил навыки произношения звуков, которые он научился произносить правильно. Навыки правильного  произношения ещё не устойчивы, самоконтроль пока у шестилетнего-семилетнего ребёнка на низком уровне, поэтому добиться автоматически верного произношения во многом зависит от взрослых членов семьи: всегда слушайте, исправляйте, не забывайте хвалить за правильное произношение!

 

Общий кругозор

     Многие родители думают, что чем больше слов знает ребёнок, тем более он развит. Но это не совсем так. Сейчас дети буквально «купаются» в потоке информации,  их словарный запас  увеличивается, но важно, как они ими распоряжаются. Прекрасно, если ребёнок  может к месту  ввернуть сложное слово, но при этом он должен знать самые элементарные вещи о себе, об окружающих его людях и мире: свой адрес (разделяя понятия «страна», «город», «улица») и не только имена папы и мамы, но и их отчество, место работы. К семи годам ребёнок вполне может понимать, например, что бабушка – это папина или мамина мама; ориентироваться во времени, пространстве.  Но, главное, помните: всё-таки в школу ребёнок идёт не только продемонстрировать свои знания, но и учиться. Поэтому у детей 6-7-летнего возраста необходимо развивать интерес к знаниям,  логическое мышление, умение думать и правильно выражать свои мысли. 

     Воспитывайте интерес к новым знаниям, книгам, родному языку!

                                          Хорошего летнего отдыха!

 

Учитель-логопед                                                 Н. Е. Белькова

Смотреть видео

Логопедические занятия

0

Posted by sh1 | Posted in Школьный логопед | Posted on 05-04-2018

          Решаем ребусы  —  развиваем речь!

Увлекательно и полезно составление и разгадывание ребусов для детей младших классов. Эти словесные головоломки увеличивают и развивают лексикон и способствуют развитию интеллектуальных способностей у школьников, является хорошим способом тренировки памяти, мышления. Для школьников на логопедических занятиях часто используем ребусы на развитие словотворчества,  умения применять в речи простые и сложные предлоги, тематические кроссворды по школьным предметам.
      Эти игры – не обычные игры-развлечения. Решение ребусов, кроссвордов, шарад, загадок носит обучающий характер, дает детям новые знания и заставляет напряженно мыслить, искать решения, отгадку, вспоминать.  
     Важно и воспитательное значение игр, так как они воспитывают у детей выдержку, внимание, сообразительность, умение быстро и правильно находить решение.

Развиваем речь детей с помощью ИКТ

           Применение в коррекционно-образовательном процессе специализированных компьютерных технологий, учитывающих закономерности и особенности развития детей с ограниченными возможностями здоровья, повышает эффективность коррекционного обучения, предупреждает появление у учащихся вторичных расстройств письменной речи, а, следовательно, снижает риск социальной дезадаптации младших школьников.

        Использование игровых возможностей компьютера в сочетании с дидактическими возможностями (наглядное представление информации, обеспечение обратной связи между коррекционно-воспитательной программой и ребенком, широкие возможности поощрения правильных действий, индивидуальный стиль работы и т.д.) позволяет:

  • Повысить рост мотивации, заинтересовать детей в занятиях.
  • Закрепить пройденный и изучаемый учебный материал.
  • Сократить время на формирование и развитие языковых и речевых средств, коммуникативных навыков, высших психических функций: внимания, памяти, словесно-логического мышления, эмоционально-волевой сферы.
  • Снять негативизм от многократных повторений заданий, особенно речевых.
  • Индивидуализировать процесс коррекционного обучения (меняется содержание, уровень сложности, темп).
  • Освоить приемы самоконтроля, ориентируясь на привлекательную графику.
  • Развивать зрительно-двигательную координацию.
  • Активизировать мыслительную деятельность детей.
  • Способствовать положительной динамике развития.

Используем интерактивные игры как часть занятия. Особенно учащиеся любят игры из серии «Мерсибо»: «Игровая карусель», «Звуковой калейдоскоп», «Зимняя сказка», «Игры на память», «Работа над ошибками»,
 «Начинаю читать», «Конструктор картинок».

смотреть ВИДЕО

ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТЫ   учат детей учиться

Составление интеллект-карт на логопедических занятиях – это уникальный и простой метод запоминания информации. Отличительным свойством методики является привлечение в процесс усвоения информации обоих полушарий головного мозга, благодаря чему обеспечивается его наиболее эффективная работа и информация сохраняется как в виде целостного образа, так и в словесной форме.

Интеллектуальное развитие ребенка с применением карт осуществляется посредством развития детских ассоциаций, пополнения и активизации словарного запаса, развития связной речи, фантазии. Ребенок, работая с интеллектуальными картами, идет в своем развитии от простых логических операций: сравнение, сопоставление предметов, расположение в пространстве, к умению анализировать, дифференцировать, делать классификацию предметов, учиться различать, видовые понятия.

Более того, развиваются коммуникативные свойства, умение слушать педагога, товарища по группе, формируется желание быть активным, проявлять инициативу, воспитываются лидерские качества и вместе с тем уважение к другим. То есть коллективная работа по интеллектуальным картам способствует формированию мотивации к обучению, эмоционально волевой сфере, умению работать в коллективе, внимание, усидчивость, настойчивость.
Вот такую интеллект-карту на тему «Весна-красна» составили учащиеся  на одном из занятий.

  

 

 

Режим работы логопеда

0

Posted by sh1 | Posted in Школьный логопед | Posted on 01-09-2017

Ссылка на сайт